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| 小学数学“操作”活动的必要性 | |
| 引用本文： | 朱琦.小学数学“操作”活动的必要性[J].教育文汇,2014(15):31-32. |
| 作者姓名： | 朱琦 |
| 作者单位： | 江苏省常州市白云小学 |
| 摘 要： | “动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”的思想伴随着课程标准实践而深入人心。作为实践环节的操作理应具有数学学科的特点，从操作符合内需和与思维对接，也就是要让学生明确“我们为什么要操作…‘怎样结合操作过程和结果进行数学思维”。笔者就教学中涉及的实例来谈谈“为什么操作”。 |
| 关 键 词： | 操作过程 小学数学 动手实践 数学思维 课程标准 学习数学 合作交流 数学学科 |
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