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| 研究性学习在审计教学中应用的探讨 | |
| 引用本文： | 于兰英,吴云.研究性学习在审计教学中应用的探讨[J].林区教学,2005(1). |
| 作者姓名： | 于兰英 吴云 |
| 作者单位： | 黑龙江省伊春市林业学校 (于兰英)，黑龙江省伊春市林业学校(吴云) |
| 摘 要： | 研究性学习是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。研究性学习有广义和狭义两种理解。从广义上理解,研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略和方法,它适用于各学科的学习;从狭义上理解,研究性学习作为一门独立的学科,在教学过程中以问题为载体,创设类似一种科学研究的情境和途径,让学生自己去感受,通过探究,主动地获得知识。从研究性学习开设的目的看,无论是学科教学中的研究学习,还是研究性学习课程,都是为了改变学生以单纯地接受老师灌输式传授… |
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