| 测验对学习促进作用的实验研究及启示 |
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| 引用本文： | 李宏英,张洁尉,连榕.测验对学习促进作用的实验研究及启示[J].宁波大学学报(教育科学版),2009,31(5):32-35. |
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| 作者姓名： | 李宏英 张洁尉 连榕 |
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| 作者单位： | 1. 福建师范大学教育科学与技术学院,福建,福州,350007
2. 西南大学,心理学院,重庆,400715 |
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| 摘 要： | 考察了学习中的测验对最终测验回忆正确率的影响.被试内因素是学习过程(重复学习、有测验的学习),被试间因素为学习与最终测验之间的时间间隔(10分钟、1天).发现有测验的学习条件优于重复学习条件,即存在测验效应,间隔10分钟组的正确率显著高于间隔1天组.测验可以作为学习的一种方式,在教学中得到更加合理的使用.测验与教学相结合的策略对于基础教育改革实践是有益的尝试.
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| 关 键 词： | 重复学习 测验效应 教学策略 基础教育改革 |
An Experimental and Suggestive Study of the Stimulus Effects of Testing on Learning |
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| LI Hong-ying,ZHANG Jie-wei,LIAN Rong.An Experimental and Suggestive Study of the Stimulus Effects of Testing on Learning[J].Journal of Ningbo University(Educational Science Edition),2009,31(5):32-35. |
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| Authors: | LI Hong-ying ZHANG Jie-wei LIAN Rong |
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