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| 从概念同化到概念形成的教学实践研究——以“倍的认识”为例进行的教学实践探索 | |
| 作者单位： | ;1.北京教育科学研究院 |
| 摘 要： | "倍的认识"是学生学习相对数量比较的起点,隶属于数学教学中的概念教学,大多数一线教师通常会采用概念同化的方式使学生理解"倍"的概念。从教学实践中学生的问题入手,通过大量教学案例的比对与学习,试图改变教学方式,尝试采用概念形成的学习方式突破"倍"的学习难点,以课堂观察作为实证,得出概念形成的学习方式更有利于学生理解"倍",在教学过程中利用变式练习可强化学生对"倍"的理解。 |
| 关 键 词： | 概念同化 概念形成 教学实践 |