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| 指向“教-学-评一致性”的阅读素养培育路径 | |
| 引用本文： | 欧阳荣华.指向“教-学-评一致性”的阅读素养培育路径[J].中学语文教学参考(初中生版),2023(29):21-24. |
| 作者姓名： | 欧阳荣华 |
| 作者单位： | 福建省福州第十中学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“素养本位的‘中国现当代作家作品’学习任务群课堂教学实践研究”(立项批准号:FJJKZX22-433)研究成果之一； |
| 摘 要： | “三新”“双减”背景下,新课程改革已全面展开。具体到课堂教学,需要思考如下问题:高中语文教师如何用新教材实施教学、教什么?学生应学什么、学习目标与要求如何定位?学段考试、学业水平考试与高考怎么考、如何评价?基于上述疑惑,该文从教师的教、学生的学及考试评价三方面,探讨培育阅读素养的“教-学-评一致性”实践路径。 |
| 关 键 词： | 阅读素养 精准教学 有效学习 高考评价 教-学-评一致性 |