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| 教学学术研究：大学教师教学发展的高阶层次 | |
| 引用本文： | 胡建华.教学学术研究：大学教师教学发展的高阶层次[J].江苏高教,2023(1):1-6. |
| 作者姓名： | 胡建华 |
| 作者单位： | 1.南京师范大学教育科学学院210097; |
| 摘 要： | 大学教师教学发展意指大学教师在教学知识、教学能力、教学水平等方面的发展。这样的大学教师教学发展是现代高等教育的一个命题。20世纪下半叶，一些国家的高等教育进入大众化阶段，学生大量增加，教育质量问题由校园外溢到社会，受到广泛关注。教师是影响大学教育质量的关键要素。在提升大学教师教学能力与水平的“教师发展运动”中，教学学术理论应运而生。教学学术理论触及大学教学的本质，为大学教师教学发展指出了一种更高层次的可能性。与大学中的其他研究样态相比，教学学术研究具有研究基础的多学科性、研究过程的实践性、研究成果的对象性等基本特点。如何在大学教学实践中开展教学学术研究，实现大学教师教学发展的高阶层次，需要以识读大学教学理论、识读大学生、识读大学教学方法作为前提与基础。 |
| 关 键 词： | 教学学术 大学 教师 教学发展 |
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