| 聚焦质量：英国职业教育督导的演变、特点与价值取向 |
| |
| 引用本文： | 吴雪萍,裴文洁.聚焦质量：英国职业教育督导的演变、特点与价值取向[J].比较教育研究,2023(1):63-72. |
| |
| 作者姓名： | 吴雪萍 裴文洁 |
| |
| 作者单位： | 浙江大学教育学院、浙江大学国际与比较教育研究中心 |
| |
| 基金项目： | 国家社会科学基金2022年度教育学重大项目“新发展阶段教育促进共同富裕研究”（项目编号：VFA220003）； |
| |
| 摘 要： | 教育督导制度是国家监督和指导教育发展的重要制度，建立并完善各级各类教育督导制度是各国提高教育质量的重要保障。英国是世界上较早建立教育督导制度的国家之一。英国现行职业教育督导经历了两级督导、中央为主督导、中央统一督导三个阶段。英国现行职业教育督导与国家教育督导制度一脉相承，并呈现出四大特点：以教育质量为重点，不断更新督导评估指标；督导类型多样，常规与突击督导相结合；科学取证，遵循三角互证实施督导；重视雇主观点，督导过程与雇主密切合作。英国教育标准局基于证据实施循证督导，重视职业教育的高质量可持续发展，关注学生的自主学习和终身发展，使职业教育督导体现明显的科学取向、可持续取向和人本取向。
|
| 关 键 词： | 职业教育 教育督导 教育质量 |
|
|
