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| 记数学结论还是理解数学本质——以“随机抽样（第一课时）”为例 | |
| 引用本文： | 薛红霞,刘谦,王义和.记数学结论还是理解数学本质——以“随机抽样（第一课时）”为例[J].中国数学教育（高中版）,2014(6):8-12. |
| 作者姓名： | 薛红霞 刘谦 王义和 |
| 作者单位： | [1]山西省教育科学研究院 [2]山西省忻州市第二中学 |
| 摘 要： | “随机抽样（第一课时）”内容简单，但是立意很高，是高中统计部分的第一节课．在这节课上，不仅仅教学生记忆基本的知识和技能，如设计1；更重要的是要让学生了解初、高中的衔接关系，理解统计的基本思想，如设计2．两个教学设计在形式上虽然、都是问题串，但问题的内涵不同，学习的效果就不同．设计2中的素材和问题更能促进学生思考统计的数学本质，提高学生的统计素养． |
| 关 键 词： | 随机抽样 样本的代表性 统计思想 数学本质 |
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