|
|||||
|
|
| 关于青年教师专题课研究型教学的几点思考 | |
| 引用本文： | 龚文华,张志勇.关于青年教师专题课研究型教学的几点思考[J].山东教育学院学报,2004,19(3):5-6,13. |
| 作者姓名： | 龚文华 张志勇 |
| 作者单位： | 1. 中共槐荫区委党校,山东,济南,250022 2. 中共济南市委党校,山东,济南,250014 |
| 摘 要： | 青年教师如何提高专题课教学质量 ,较好地完成对广大学员进行理论培训的任务 ,已成为目前一个较迫切的问题。青年教师在专题课研究型教学中应正确处理教学和科研的关系 ,夯实科研基础 ;应注意将教学和科研的行为进行有机融合 ;应注意教学科研“长线”和“短线”的关系 ;应注意教学科研“专”和“博”的关系。在专题课教学中应实施教学PDCA循环 (即备课Prepare、授课Do、检查Check、处理Action四阶段循环 ) ,加强自我管理 ,克服障碍 ,迅速提高研究型教学水平。 |
| 关 键 词： | 研究型教学 科研基础 教学PDCA循环 |
| 文章编号： | 1008-2816(2004)03-0005-02 |
| 修稿时间： | 2003年9月8日 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |