|
|||||
|
|
| 我国教师教育课程理念的嬗变：从“无儿童”到“儿童为本” | |
| 作者单位： | 浙江师范大学课程与教学研究所 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 我国已有的教师教育课程秉持的是"无儿童"的教师教育课程理念,这种理念是导致儿童"缺席"教学的根源之一。为了实现"每位儿童发展"的课程哲学,确立"儿童为本"的教师教育课程理念至关重要。"儿童为本"的教师教育课程理念的内涵主要指尊重儿童、理解儿童和关心儿童是教师教育的根本所在。尊重儿童意味着"每位"儿童的认知独特性和权利得到认可;理解儿童意味着际遇到并显现师生彼此教学和学习的"个人方式";关心儿童意味着师生在为彼此操心的"关系存在"中实现存在的价值。从"无儿童"到"儿童为本"的教师教育课程理念反映了教师教育价值追求的嬗变。 |
| 关 键 词： | 教师教育课程理念 价值追求 无儿童 儿童为本 尊重儿童 理解儿童 关心儿童 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |