| 省属师范大学教师教育改革的三个“两难”选择问题 |
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| 引用本文： | 闫建璋,赵英.省属师范大学教师教育改革的三个“两难”选择问题[J].高校教育管理,2013(3):68-71,82. |
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| 作者姓名： | 闫建璋 赵英 |
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| 作者单位： | [1]山西师范大学教师教育学院,山西临汾041004 [2]北京师范大学教师教育研究所。北京100875,山西临汾041004 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科规划基金项目（10YJA880159）; 山西师范大学教育科学研究基金重点课题（ZJ09002） |
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| 摘 要： | 当前，我国省属师范大学的教师教育改革面临着一些新的问题和挑战。其中，外显度较高的三个“两难”选择问题是：省属师范大学教师教育的培养主体是师范大学还是（教师）教育学院；培养模式是“学士”还是“学士后”；培养类型是部分学段教师还是全学段教师。对这三个问题的不同选择，将直接影响到我国省属师范大学教师教育改革的重心和方向。从国际教师教育发展趋势和国内师范大学发展实际来看，确定（教师）教育学院的培养主体地位，选择“学士后”的培养层级和全学段教师的培养类型是比较理性的选择。
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| 关 键 词： | 师范大学 教师教育改革 培养主体 培养模式 培养类型 |
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