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| 西方女性主义课程研究方法论评析 | |
| 引用本文： | 黄清.西方女性主义课程研究方法论评析[J].教育评论,2003(6). |
| 作者姓名： | 黄清 |
| 作者单位： | 漳州师范学院教务处 副教授、博士生 |
| 摘 要： | 西方女性主义课程研究以其独特的研究视角和方法论特点在课程领域独树一帜 ,其从社会性别入手所开创的课程研究新视野 ,以及所宣扬的反实证主义、反男性霸权、关注女性经验、倡导平等对话等方法论思想 ,具有一定的理论价值和实践意义。女性主义课程研究 ,源起于 2 0世纪 6 0年代末、70年代初 ,西方女性主义文化思潮在学术界各领域掀起的一场“性别革命”。其主旨在于揭示西方传统学术中的性别偏见和男性中心的假设 ,将被忽略和排斥的女性经验有形化、合理化 ,并以性别化理解的方式重新诠释现有知识框架和社会现象。在把女性主义理论引入课程… |
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