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| 信息技术与高中数学课程整合模式研究的现状与对策 | |
| 引用本文： | 吴志强.信息技术与高中数学课程整合模式研究的现状与对策[J].福建教育学院学报,2006(6):37-38. |
| 作者姓名： | 吴志强 |
| 作者单位： | 厦门市第二外国语学校 |
| 摘 要： | 1.信息技术与课程整合模式研究现状1.1 国外研究现状在信息技术与课程整合的研究与应用上,国外已经开始从整体上重构和设计基于信息技术环境的课堂教学过程,并在利用信息技术提高教师的教学效率及促进学生探究学习等方面积累了丰富的经验,基本上能将信息技术自主、流畅地渗透到学科教学整个过程中。美国的《数学课程标准》认为信息技术是数学教学中的基本要素,它影响所教的数学并能提高学生的学习。在数学教学的过程中,技术(计算器与计算机)应该广泛合理地使用,以达到增强学生数学学习的目的。在教师的指导 |
| 关 键 词： | 信息技术 高中数学 课程整合 现状 模式 数学课程标准 学科教学 数学教学 数学学习 数学课堂 |
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