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| 课堂和谐：学生自主与教师指导的有效结合——以异步教学法为例 | |
| 引用本文： | 邱细荣.课堂和谐：学生自主与教师指导的有效结合——以异步教学法为例[J].湘潭师范学院学报(社会科学版),2009,31(5):166-168. |
| 作者姓名： | 邱细荣 |
| 作者单位： | 福建师范大学,教育科学与技术学院,福建,福州,350007 |
| 摘 要： | 从1979年开始实验至今，异步教学法已经走过近30年时间，产生广泛而深远的影响。异步教学法实质特点或者说核心理念是实现学生学习的个体化和教师指导的异步化。它把学生学习的“六步学习法”与教师指导的“五步指导法”有机结合的过程，把学生的自主学习和教师的教学引导有机结合，以期实现条件许可范围的最优化教学、实现真正意义的和谐课堂。因此，文章以异步教学法为例，分别从学生、教师两个角度分析如何在课堂教学中实现学生自主与教师引导的有效结合。 |
| 关 键 词： | 自主 引导 异步教学法 |
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