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| 初中数学学案“引导式”教学模式设计的四个阶段 | |
| 引用本文： | 荣明霞.初中数学学案“引导式”教学模式设计的四个阶段[J].学周刊C版,2014(6). |
| 作者姓名： | 荣明霞 |
| 作者单位： | 平山第二中学; |
| 摘 要： | 正学案"引导式"教学模式是我校进行高效课堂所采取的一种教学模式,两年来在教学中坚持用学案"引导式"教学模式使学生对数学学习产生了浓厚的兴趣,他们乐于学数学,乐于做数学作业。下面谈谈学案"引导式"教学模式中教学设计的四个阶段。第一阶段:比葫芦画瓢阶段这一阶段是学案设计的第一项,教师要让学生对第二天学习的内容进行预习,并做相应的基础练习。本阶段对学生的自 |
| 关 键 词： | 教学模式设计 引导式 四个阶段 学案 引导学生 教师 教学设计 数学学习 自主学习能力 研究思路 |
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