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| 指向高阶思维的中学历史教学问题设计与实施 | |
| 引用本文： | 陈新民,夏雨洁.指向高阶思维的中学历史教学问题设计与实施[J].历史教学(高校版),2022(3):29-34. |
| 作者姓名： | 陈新民 夏雨洁 |
| 摘 要： | 高阶思维在学习科学研究中受到高度重视.在中学历史教学中,关注指向高阶思维的问题设计,对于改变学生死记硬背的历史学习方式,促进核心素养的发展具有重要意义.指向高阶思维的历史教学问题设计,一般具有价值性、情境性、开放性和探究性等特征,其问题类型主要有因果解释类、史料论证类、判断评价类、神入理解类等. |
| 关 键 词： | 历史教学 高阶思维 问题设计 |