| 论理科教师科学本质教学行为的发展性评价 |
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| 引用本文： | 梁永平.论理科教师科学本质教学行为的发展性评价[J].教育科学,2007,23(3):48-53. |
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| 作者姓名： | 梁永平 |
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| 作者单位： | 山西师范大学,教育学院,山西,临汾,041000 |
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| 摘 要： | 培养学生适当理解科学本质是科学教育的目标之一。实现这一目标的关键是理科教师具有相应的科学本质教学行为。理科教师科学本质教学行为可以从显性教学目标、具有认识论水平的教学主题、显性区别观察和推论、注重知识产生方式、反思性评价活动、评价性作业等六个方面进行发展性评价。发展性评价的实施主要在理科教师科学本质教学行为自我监控系统指导下进行。
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| 关 键 词： | 理科教师 科学本质 教学行为 发展性评价 |
| 文章编号： | 1002-8064（2007）03-0048-06 |
| 收稿时间： | 2007-03-12 |
| 修稿时间： | 2007-03-12 |
Developmental Evaluation On Science Teachers' Teaching Behavior of Nature of Science |
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| LIANG Yong-ping.Developmental Evaluation On Science Teachers'''' Teaching Behavior of Nature of Science[J].Education Science,2007,23(3):48-53. |
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| Authors: | LIANG Yong-ping |
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| Institution: | College of Teacher Education, Shanxi Normal University, Shanxi Linfen, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | science teachers nature of science teaching behavior developmental evaluation |
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