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| 教学情境化:语文教育行为审美化的重要原则 | |
| 引用本文： | 叶忠明.教学情境化:语文教育行为审美化的重要原则[J].教育实践与研究,2013(17). |
| 作者姓名： | 叶忠明 |
| 作者单位： | 镇江市丹徒区大港中学,江苏镇江,212028 |
| 摘 要： | 从语文教师的教学行为上来说,教学情境是为有效地完成教学任务所营造的审美情境.“情”既包括作品中的情感因素,又包括教师的审美感受；“境”既指作品中的境,又包括现实中的教学环境因素.它的营造依赖于教师审美化的教育行为.教师要通过声情并茂的朗读、描述、提问等审美化行为,引导学生充分地发挥想象,对作品进行审美化的赏析,进而学会审美创造. |
| 关 键 词： | 中学语文 教学情境 教育行为 审美化 原则 |
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