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| 挖掘教材文本资源，优化课堂小练笔设计 | |
| 引用本文： | 何枫.挖掘教材文本资源，优化课堂小练笔设计[J].青少年日记,2013(10). |
| 作者姓名： | 何枫 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市月河小学 |
| 摘 要： | 《浙江省小学语文教学建议》提出“：课内书面作业不少于8分钟。“”阅读教学过程中要重视引导学生感悟表达方法，经常随机地进行读写结合练习。”而小练笔是课堂读写结合练习最有效的方式。在课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行练笔的资源，教师应充分重视并挖掘教材文本资源，提高课堂小练笔的有效性。 |
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