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| 试论教育变革下的教师专业学习共同体——读富兰《教育变革新意义》有感 | |
| 引用本文： | 陈梦琳.试论教育变革下的教师专业学习共同体——读富兰《教育变革新意义》有感[J].科教文汇,2009(20):14-14. |
| 作者姓名： | 陈梦琳 |
| 作者单位： | 河南大学金明校区教育科学学院,河南·开封,475004 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的加速推进和不断深化，新课程实施过程中呈现出复杂性、独特性和生成性，教师的专业发展也愈加多元和弹性化。这就要求教师在实践中不断探究学习，在团体中寻求教师的群体智慧。本文根据富兰的《教育变革新意义》，对教育变革下的教师专业学习共同体的必要性、所存在的问题以及如何改进教师专业学习共同体等问题进行探讨。 |
| 关 键 词： | 教育变革 教师专业发展 教师专业学习共同体 |
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