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| 校本课程区域iW机制的实践探索 | |
| 引用本文： | 王开妍.校本课程区域iW机制的实践探索[J].现代教学,2014(Z3):59-60. |
| 作者姓名： | 王开妍 |
| 摘 要： | 校本课程开发与评价的实践主体应该是学校。然而,由于多种因素的制约,不同学校的课程建设水平是有差异的,校本课程的质量也难免参差不齐,这就需要区域层面的引导与规范。近年来,松江区通过不断探索与完善区域层面的校本课程评价机制,引领学校和教师的校本课程开发导向和行为。评价的对象——侧重评价哪一种校本课程如果宽泛地讨论校本课程,那么它既可以包括校本化的国家课程,也可以是体现一所学校特点的 |
| 关 键 词： | 校本课程资源 参考指标 课程目标 课程开发 评价机制 课程评价 学校 区域 松江区 开发与评价 |
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