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| “先学后教,当堂训练”教学模式实现生本课堂 | |
| 引用本文： | 黄柏南.“先学后教,当堂训练”教学模式实现生本课堂[J].中国教师,2014(Z1):24. |
| 作者姓名： | 黄柏南 |
| 作者单位： | 广西河池市天峨县向阳镇向阳中学 |
| 摘 要： | 为了实现生本课堂,让学生成为课堂的主体,数学教师可以采用"先学后教,当堂训练"的教学模式。通过先学后教,学生能够主动地去探究问题,学习知识,实现学生的主体地位。在这种教学模式下,学生真正地动起来了,开启了学生的智慧,数学课堂呈现出学生积极参与的学习氛围,实现了高效课堂。 |
| 关 键 词： | 初中数学 先学后教 当堂训练 生本课堂 |
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