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| 应用题的一题多变 | |
| 引用本文： | 陈志仲.应用题的一题多变[J].江西教育,1980(3). |
| 作者姓名： | 陈志仲 |
| 作者单位： | 安义县教研室 |
| 摘 要： | 精讲多练是提高教学质量的好办法,而一题多变又是精讲多练的一种有效形式。下面举例说明应用题的一题多变。 一、改变已知条件 例1 一个生产队有早稻田400亩,共收稻谷340,000斤,平均亩产多少斤? 这是求平均数问题的最基本的形式。通过启发解答,小结求平均数的基本公式为 总数量÷总份数=平均数如果总数量没有直接告诉我们,则要先求出总数量。因此例1可改变为 例2 一个生产队有早稻田400亩,分两组收割,第一组收稻谷180,000斤,第二组收160,000斤,平均亩产多少斤? |
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