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| 浅说教师在任务型教学中应充当的角色 | |
| 引用本文： | 罗德涛,杨杰.浅说教师在任务型教学中应充当的角色[J].贵州教育,2005(6):45. |
| 作者姓名： | 罗德涛 杨杰 |
| 作者单位： | 1. 贵州钢绳厂技校 2. 湄潭县随阳山中学 |
| 摘 要： | 应充浅说教师在 任务型教学活动是指以“学”为中心,有明确目标有具体操作要求和必要辅助材料的学习活动。它有三个显著特点: ( 1 )侧重语言的内容含义更基于语言的形式结构, 因而课堂中的语言活动更接近于自然的语言习得; (2)无论任务的执行或任务的结果都离不开表达技能, 即说和写的技能; (3)任务的完成结果为学习者提供了自我评价的标准,并能使其产生成就感。任务型教学体现的是以学生为中心的“学”,确立了学生的主体地位,为学生主动参与、自主学习和创造性学习创造了条件。从任务型语言教学模式我们可以看出,学生是主体,教师则是主… |
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