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| 互惠教学简论 | |
| 引用本文： | 马明胜.互惠教学简论[J].天津市教科院学报,2006(6):44-46. |
| 作者姓名： | 马明胜 |
| 作者单位： | 浙江台州学院教育学院,浙江,台州,317000 |
| 摘 要： | 自从心理学家Durkin在上世纪70年代激起了阅读教学研究的热潮后,不仅涌现出了大量的阅读理解策略,例如,精加工策略、组织策略、推理技巧和元认知策略等,还提出了一些知名的阅读理解教学模式,如REAP阅读教学模式(Eanet,1978)、ISL元认知训练(Paris等)等。互惠教学(reciprocaltea |
| 关 键 词： | 互惠教学 认知策略 阅读理解 |
| 文章编号： | 1671-2277（2006）06-0044-03 |
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