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| 分层教学在中学历史教学中的运用 | |
| 引用本文： | 汤秀珍.分层教学在中学历史教学中的运用[J].扬州教育学院学报,2007,25(1):95-96. |
| 作者姓名： | 汤秀珍 |
| 作者单位： | 宝应县城北高级中学,江苏,宝应,225800 |
| 摘 要： | 分层教学是新课改的内容之一,它是以学生为主体的一种教学模式,以素质教育为核心,正视学生差异的客观性,努力创造“最近发展区”,通过分层教学来满足不同类型不同层次学生个性发展的需要,促进他们的知识能力、思想品德、身心健康等素质的提高。采取分层递进教学是目前历史教学的需要,也是由高中历史学科特点和教学任务决定的。分层的依据应更客观、公正。既重视学生学习成绩,也注重学生智力和发展潜能,具体体现在以下几个教学环节中。一、学生角度的分层由于主客观和先后天的影响,高中学生的个别差异是客观存在的。学生进入高中后,在与教育… |
| 文章编号： | 1008-6536(2007)01-0095-02 |
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