|
|||||
|
|
| 基于自主学习的课堂教学适切定位 | |
| 引用本文： | 周燕红.基于自主学习的课堂教学适切定位[J].学周刊C版,2012(29):87. |
| 作者姓名： | 周燕红 |
| 作者单位： | 江苏省太仓市教师培训与教育研究中心 |
| 摘 要： | 学生自主学习是基于以生为本的学习需求。课堂学习方式的优化、多元教学要素的合理、适切定位是课堂高效率的保障。《英语课程标准》(实验稿)强调:教师要创造条件让学生能够探究他们感兴趣的问题并自主解决问题,教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。课堂教学中两大核心要素——教师的"导"和学生的"学"是否科学、适切直接影响到课堂教学的质量和学生的身心健康发展。"导"和"学"需基于对学情的灵动把握,基于课堂学习目标、教师角色作用和学生学习方式的合理,适切定位。学习目标是前提,教师角色作用是重点,学生学习方式是关键。一、课堂学习目标的定位 |
| 关 键 词： | 学生自主学习 课堂教学 学习目标 适切 教师 健康发展 学生学习方式 角色作用 定位 课堂学习 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |