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| 数学课堂教学中认知冲突的设计策略 | |
| 引用本文： | 屠萍.数学课堂教学中认知冲突的设计策略[J].中学教学参考,2013(32):15-15. |
| 作者姓名： | 屠萍 |
| 作者单位： | 江苏宜兴市桃溪中学 |
| 摘 要： | 在初中数学课堂的教学中,教师应该把握好学生在新旧知识之间的矛盾,正确驾驭教材,制造认知冲突,激发学生探求知识的欲望,从而让学生更加主动地去学习.下面,根据多年的初中数学教学实践经验结合初中数学新课标提出的要求,对如何进行初中数学课堂教学中认知冲突的设计策略进行了探究,仅供参考.一、课堂教学中引发认知冲突的前提条件 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 认知冲突 设计策略 初中数学教学 新旧知识 好学生 实践经验 新课标 |
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