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| 小学课堂应用科学评价的思考 | |
| 引用本文： | 马述民.小学课堂应用科学评价的思考[J].考试周刊,2014(6):183-183. |
| 作者姓名： | 马述民 |
| 作者单位： | 嘉峪关市和诚路小学,甘肃嘉峪关735100 |
| 摘 要： | <正>"好孩子是夸出来的"。科学的评价是一种易于使用且能有效激发学生学习动机的方法。它不仅会影响学生的学习成绩,而且会影响学生的身心发展。如何评价才能真正发挥评价的作用呢?一、评价要多层次多元理论认为:每个人都同时拥有九种智力,只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使每个人的智力都各具特色。如有的学生在语言智力方面较强,有的学生在视觉、空间智力方面较强,有的学生在自然观察智力 |
| 关 键 词： | 学生学习动机 评价目标 每个人 学习成绩 智力 教师 元理论 身心发展 课堂教学 评价语言 |
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