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| “情景——表达“口语交际教学模式 | |
| 引用本文： | 薛德红,朱祥烈.“情景——表达“口语交际教学模式[J].四川教育,2004(8):46-47. |
| 作者姓名： | 薛德红 朱祥烈 |
| 摘 要： | 模式意义]
新课程标准指出,要组织儿童积极、认真地参与各项语文活动,积极地、有创造地完成教材中的口语交际,培养科学的思维方法,培养观察力、想象力、创造力以及初步合作、探究的意识.为此,我们提出了“情景-表达“口语交际教学模式,探索中取得了比较满意的教学和训练效果.“情景--表达“口语交际教学模式,是根据口语交际教学的目标,结合儿童的身心特点和认知规律,创设优化的情景和氛围,调动儿童的积极情感,使儿童积极能动地表达,并使儿童的能力、个性在口语交际活动与情景、氛围的相互作用的和谐共振中得到充分的发展.…… |
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