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| 高校人文教育的困境与对策 | |
| 引用本文： | 孙宗美,房三虎.高校人文教育的困境与对策[J].教书育人,2012(27):10-11. |
| 作者姓名： | 孙宗美 房三虎 |
| 作者单位： | 华南农业大学人文与法学学院;华南农业大学园艺学院 |
| 基金项目： | 华南农业大学教育教学改革与研究项目(JG09096) |
| 摘 要： | 近年来,人文教育与素质教育、通识教育同为我国高等学校教学改革的核心,也是高等教育研究与实践的热点。作为教育理念,三者虽然在哲学基础和出发点上不同,但在具体实施层面和目标上却有着可贯通之处。可以说,人文教育是通识教育的重要内容,通识教育则是人文教育的主要形式,而素质教育是中国高等教育的本土化创新1],也是人文教育和通识教育共同的目标指向。一定意义上讲,提倡人文教育也就是在提倡通识教育和素质教育。 |
| 关 键 词： | 人文教育理念 通识教育 素质教育 高校 中国高等教育 大学生 研究与实践 专业教育 教学改革 主要形式 |
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