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| 基于主题意义探究的英语绘本阅读教学策略——以“攀登英语阅读系列·分级阅读”第四级Daddy Robot绘本为例 | |
| 引用本文： | 倪晓蓉.基于主题意义探究的英语绘本阅读教学策略——以“攀登英语阅读系列·分级阅读”第四级Daddy Robot绘本为例[J].小学教学参考,2024(6):65-67+95. |
| 作者姓名： | 倪晓蓉 |
| 作者单位： | 江苏苏州高新区东渚实验小学校 |
| 摘 要： | 主题意义探究是语言学习的重要内容。基于主题意义探究实施绘本阅读教学，是丰富英语课程资源、发展学生思维、培养学生情感态度和价值观的有效途径。在五年级英语教学中，教师可结合“攀登英语阅读系列·分级阅读”第四级的绘本Daddy Robot的教学，从对主题意义的把握、联结、探究、领悟、深化五个方面，引导学生展开主题意义探究，以充分发挥英语学科的育人价值，培养学生的核心素养。 |
| 关 键 词： | 主题意义 绘本阅读 教学策略 |