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| 初中物理错误“前概念”的有效解构策略 | |
| 引用本文： | 卞萍.初中物理错误“前概念”的有效解构策略[J].中学物理教学参考,2013(12):27-28. |
| 作者姓名： | 卞萍 |
| 作者单位： | 江苏连云港市连云区教育局教研室 |
| 摘 要： | 学生在学习物理之前,由于受生活经验的影响,会形成很多与物理现象相对应的物理前概念。这些"物理前概念"中有些与科学概念是一致的,可以定义为正向前概念,正向的前概念会促进科学概念的学习;另一些则与科学概念相违背,可以定义为错误前概念,这些错误前概念会影响正确概念的建立,影响物理学习的效果。错误的物理前概念形成原因各不相同,有的需要通过实验探究让学生透过现象看本质,有的要通过设 |
| 关 键 词： | 物理前概念 科学概念 形成原因 解构 错误 学生 生活经验 实验探究 物理学习 物理概念 |
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