|
|||||
|
|
| 教研活动助推教师创设有效数学活动区 | |
| 引用本文： | 熊庆华,高以华.教研活动助推教师创设有效数学活动区[J].学前教育,2020(1):21-23. |
| 作者姓名： | 熊庆华 高以华 |
| 作者单位： | 北京师范大学实验幼儿园 |
| 摘 要： | 数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,幼儿数学教育有着自身的学科特点和规律,它需要教师系统的、有目的地设计和安排,从而引导幼儿进行数学学习。数学区是幼儿集中探究学习数学的区域,在数学区里,我们需要为幼儿提供深度学习和思考的机会,让幼儿充分感知操作材料、积累经验、发展逻辑思维能力和对数学的兴趣。 |
| 关 键 词： | 操作材料 深度学习 教研活动 幼儿数学教育 探究学习 逻辑思维能力 引导幼儿 创设 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |