| 在实验教学中开展探究性学习管窥 |
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| 引用本文： | 戴珊玲.在实验教学中开展探究性学习管窥[J].化学教学,2003(7):6-8. |
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| 作者姓名： | 戴珊玲 |
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| 作者单位： | 七宝中学,上海 201101 |
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| 摘 要： | 1"探究性学习"最深刻的意义在于它的人性化的教学观和丰富的学习体验 如果说传统教学过程最大的缺失是忽略了学生学习的主体性,那么"探究性学习"正是对传统教育方式的补救."探究性学习"强调尊重每一个学生的独特个性,珍视学生独特的感受、体验和理解,力求为每一个学生的充分发展创造空间,鼓励学生自己去探求、去发现.它把创新性的思维能力视为学校教育目标的圭臬,把追求科学的精神、严谨的科学态度、科学的研究方法远放在科学知识的掌握之上.这使得"探究性学习"洋溢着浓郁的人文色彩,处处体现出尊重人、善待人的人本思想,这对从长期封建历史隧道中走出的当代中国无疑具有深刻的现实意义.
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| 关 键 词： | 实验教学 探究性学习 教学观 中学教育 化学教学 课堂教学 |
| 文章编号： | 1005-6629(2003)07-0006-03 |
A restricted view of carrying out project-based study in experiment education |
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