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| 赏识教育在语文教学中的运用 | |
| 引用本文： | 俞园妹.赏识教育在语文教学中的运用[J].语文教学与研究,2006(8). |
| 作者姓名： | 俞园妹 |
| 作者单位： | 浙江东阳市吴宁一中 |
| 摘 要： | 让赏识的阳光属于每一个孩子。心理学的研究表明:人在满足生理与安全需要后,都希望能寻求一个自己所归属的群体,并在这个群体中获得尊重、关心、爱护和帮助。因此,苏霍姆林斯基认为,作为人师,除了关心爱护学生外,还应该学会尊重、赏识学生,如同赏识自己的职业一样,让学生沐浴在赏识的阳光下。根据这一原理,我在语文教学中注意运用赏识,把它作为提高语文教学效果的积极强化手段,收到了较好的效果。因为它可以激发学生学习语文的兴趣,克服厌倦心理;可以激发学生自信、自尊,克服自卑、自弃心理。通过教师热情真诚的赏识,使学生及时看到自己身上… |
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