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| 美国《数学教师》上的HPM内容分析 | |
| 引用本文： | 田方琳,汪晓勤.美国《数学教师》上的HPM内容分析[J].数学教育学报,2016(4):42-46. |
| 作者姓名： | 田方琳 汪晓勤 |
| 作者单位： | 1. 华东师范大学数学系,上海200241;华东师范大学第二附属中学,上海201203;2. 华东师范大学数学系,上海,200241 |
| 基金项目： | 人教社课程与教材研究所“十二五”规划课题——数学史融入高中数学教材研究(KC2014-010) |
| 摘 要： | 对美国《数学教师》杂志1990-2013年共24卷中的数学史内容进行分析,发现《数学教师》上的数学史论文可以分为HPM理论探讨、教育取向的数学史、数学教育史、教学设计与课堂实践4类.这些论文折射出美国HPM研究的特点——注重历史研究,关注课堂实践.近年来,技术的辅助也促进了数学史在教学上更有效地运用. |
| 关 键 词： | 《数学教师》 数学史 数学教育 内容分析 |
Analysis of Papers on HPM in Mathematics Teacher |
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