| 中美澳初中数学教材统计内容比较研究 |
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| 引用本文： | 王建波,曹一鸣.中美澳初中数学教材统计内容比较研究[J].数学教育学报,2016(3):14-19. |
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| 作者姓名： | 王建波 曹一鸣 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学出版集团,北京,100875;2. 北京师范大学数学科学学院,北京,100875 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题——中小学理科教材国际比较研究(初中数学)(AHA120008) |
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| 摘 要： | 从中国、美国、澳大利亚3个国家共选择4套现行的初中数学教材,以教材中的统计内容为研究对象,从内容设置、内容分布、体例栏目与活动设计、内容广度与深度等4个方面进行比较研究,4个版本教材统计内容各具特色:IMPACT教材以探究为主线,注重培养学生的问题意识,统计内容占教材的比重最低、内容广度居中、内容深度最大,呈现出典型的“精而深”的特点;Heinemann教材注重统计的概念和技能,统计内容占教材的比重最高、内容广度最高、内容深度最小,呈现出典型的“广而浅”的特点;BNUP教材和PEP教材注重“数据收集、整理与分析”的过程,统计内容占教材的比重居中、内容广度最低、内容深度居中,对学生的要求介于IMPACT教材和Heinemann教材之间.得到如下启示:适当增加比重,拓展知识点;优化知识的呈现方式;有效整合统计活动与统计内容.
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| 关 键 词： | 初中数学教材 统计 比较研究 启示 |
Comparative Study of Statistics in Junior High Schools Based on Mathematics Textbooks of China,the US and Australia |
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