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| 在波的教学中如何培养创新能力 | |
| 引用本文： | 李志华.在波的教学中如何培养创新能力[J].广西教育,2001(26). |
| 作者姓名： | 李志华 |
| 作者单位： | 桂林中学 |
| 摘 要： | 一、多角度地扩展物理知识 ,培养思维的多端性 发散思维的多端性也称流通性 ,它反映发散思维具有发散、流畅、敏捷的特征 ,是多方位、多角度的发散。在波的教学中 ,对重难点知识力求在发散思维的多端性上有所突破。 1 “波长”是本章重点 ,我们从多方位、多层次、多侧面揭示概念的实质 ,提出分别从质点的振动情况、振动和波动关系等方面怎样定义波长 ,从而得到 : ①从振动和波动关系说波长是“振动在一个周期里在介质中传播的距离”。 ②从振动的位移说是“沿着波的传播方向 ,两个相邻的对于平衡位置的位移总是相等的质点间的… |
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