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| 想象、抽象、建模:从操作到说理的阶梯 | |
| 引用本文： | 居海霞.想象、抽象、建模:从操作到说理的阶梯[J].小学教学(数学版),2021(3). |
| 作者姓名： | 居海霞 |
| 作者单位： | 江苏南通市崇川区教师发展中心 |
| 摘 要： | 用小棒围三角形,探索“两根小棒的长度之和正好等于第三根小棒的长度时能否围成三角形”,由于小棒本身的粗细,易导致接头处产生错觉,。研究这一问题时,绝大部分学生往往认为可以围成,仅有一小部分学生认为不能围成。 |
| 关 键 词： | 说理 三角形 小棒 学生 |
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