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| 浅析一题多解中的对应解法 | |
| 引用本文： | 陈冠权.浅析一题多解中的对应解法[J].江西教育,1999(10). |
| 作者姓名： | 陈冠权 |
| 作者单位： | 永新县龙门镇黄岗小学 |
| 摘 要： | 一题多解是从不同角度、运用不同知识解题的思维大检阅。正确引导学生一题多解，是培养学生思维能力，提高学生数学素质的有效途径。最近从《小学数学教育》１９９９年第５期中见到１道一题多题的题目，现结合该道题，就如何引导学生一题多解谈点肤浅的认识。题：某修路队要修一段长３００千米的高速公路，前４天完成这项工程的１５，照这样的速度，剩下的还需几天完成？类似这样旨在培养学生发散思维的题经常可见到，或许是限于篇幅，大多只列举数种解法，未深究思路，且数种解法的排列呈现无序。教师看后心里没个谱，学生更是无从掌握。这… |
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