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| 科技知识转化为科技活动的策略探讨 | |
| 引用本文： | 盖双旗.科技知识转化为科技活动的策略探讨[J].中小学教师培训,2001(2):39-40. |
| 作者姓名： | 盖双旗 |
| 作者单位： | 广西梧州师范学校,543001 |
| 摘 要： | 笔者在师范学校科技课教学中曾偶然和学生讨论起关于“物体的稳度”的问题。为了便于说明，我举了不倒翁来做例子。根据“物体的重心会落到最低点”的原理，所以不倒翁不会倾倒。学生听完都纷纷点头，表示理解。 考虑到师范生的职业特点，笔者觉得有必要对他们的教学设计能力作一下考察，就提出一个问题：“如果是小学生问到不倒翁的问题，你如何应付？”学生回答：“解释给他们听。”我再问：“如何解释？”有学生答：“像你这样画图，然后解释。”但立刻有学生提出反对：“小学生未必懂‘重心’这个概念，也未必懂‘物体的重心会落… |
| 关 键 词： | 师范学校 科技知识 教学过程 思维能力 |
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