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| "体验教育的理论与实践"实验报告 | |
| 引用本文： | 吉林省第二实验学校"体验教育"实验课题组."体验教育的理论与实践"实验报告[J].中小学教师培训,2001(1):32-33. |
| 作者姓名： | 吉林省第二实验学校"体验教育"实验课题组 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | “体验教育理论”旨在突出学生主体地位，探索更佳的学习方法和途径，力求形成“体验教育”理论指导下的课程教材体系与教育模式。 一、问题的提出 传统的教育存在着诸多弊端，它以教师为主角进行单一的说教和训导。“体验教育”理论的提出，正是针对这一问题。因为“体验教育”重视学生的实践活动，改革了传统的教学方法，它是教育者按照预定的教育内容和目标，科学、有效地创设一种达到“身临其境”或“心临其境”的体验氛围，使受教育者能在这种环境氛围的影响下，主动、自觉地通过“体验”和“内省”来实现“自我教育”和“自我… |
| 关 键 词： | “体验教育理论” 学生 主体教育 实验报告 实践活动 参与性原则 教育改革 小学 课堂教学 |
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