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| 学生在音乐课上的“心理需要” | |
| 引用本文： | 王慧,王艳.学生在音乐课上的“心理需要”[J].教书育人,2007(4):34-35. |
| 作者姓名： | 王慧 王艳 |
| 作者单位： | 李利（四川三台县富顺小学） |
| 摘 要： | 学生的“心理安全”和“心理自由”早已被越来越多的教育工作者所重视，以至被称作“创新力形成的两个最重要的条件”。对于课堂教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维的无谓限制，给其自由表现的机会。所谓安全，就是不对学生的独特想法进行批评或挑剔，使其敢于表达自己的见解，获得创造的安全感。的确，学生只有在无任何心理负担、思维完全开放的条件下，才能积极主动地参与，才能大胆地提出问题。那么，在音乐课上要想使学生保持浓厚的兴趣和丰富的想象力，教师就必须创设一定的情境，把学生的学习变得自由、开放。学生在宽松的环境里，怀着愉悦的心情，才能最大限度地发挥其创造潜能。 |
| 关 键 词： | 音乐课 学生 心理需要 心理自由 心理安全 教育工作者 课堂教学 心理负担 |
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