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| 基于科学思维进阶的高中生物建模教学实施与思考 | |
| 引用本文： | 陈颖芳,张锋.基于科学思维进阶的高中生物建模教学实施与思考[J].中学生物学,2022(1). |
| 作者姓名： | 陈颖芳 张锋 |
| 作者单位： | 福建省漳州第一中学;福建省普通教育教学研究室 |
| 基金项目： | 福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项“基于学习进阶的高中生物学概念教学的案例研究”(课题编号为JSZJ20063)的研究成果 |
| 摘 要： | 借助科学思维进阶的统整作用将模型建构、模型分析和模型应用等各环节进行整合,构建逐级深化的思维方式,优化建模路径,能促使学生由浅入深、由表及里地从多维角度进行探究,形成科学的认知结构,最终完成概念的自主建构。 |
| 关 键 词： | 科学思维 思维进阶 生物建模 |
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