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| “三维教学目标”之我见 | |
| 引用本文： | 呼延云.“三维教学目标”之我见[J].陕西教育,2008(11):50-50. |
| 作者姓名： | 呼延云 |
| 作者单位： | 陕西省子洲中学 |
| 摘 要： | 诱思探究教学理论界说的三维目标——掌握知识、发展能力、陶冶品德，应该是较科学的。以语文科来说，知识、能力是针对语文科工具性特征而言的，其中能力是教学的终极目标，即运用语文的能力（听、说、读、写）：知识（文字、词汇、语法、修辞、文章、文学等）则是形成能力的基础和前提。而品德目标则是针对语文科人文性而言的，此目标是所有学科所共有的，其外延是很大的，凡是中华民族的优秀传统文化和现代文化所结晶的崇高的道德情操，都应包括在内。在教学中落实三个目标时，是寓发展能力和陶冶品德于掌握知识之中。正所谓“皮之不存，毛之焉附”？ |
| 关 键 词： | 三维教学目标 发展能力 优秀传统文化 语文科 三维目标 教学理论 诱思探究 道德情操 |
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