| 化学"生成性课堂"的一个教学案例及其思考 |
| |
| 引用本文： | 魏巍.化学"生成性课堂"的一个教学案例及其思考[J].化学教学,2006(6):40-42. |
| |
| 作者姓名： | 魏巍 |
| |
| 作者单位： | 宁波中学,浙江,宁波,315000 |
| |
| 摘 要： | 1生成性课堂的含义及可能性
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应当拘泥于预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未成的体验,要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求”.按照笔者的理解,这里所说的“预先设定”是指教师的教案,而“以及始料未成的体验”就是指要把传统的以教案为本位的课堂变成过程开放、动态生成的“生成性课堂”.
|
| 关 键 词： | 课堂教学 生成性 教学案例 化学 封闭系统 课程改革 基础教育 动态生成 教案 教师 |
| 文章编号： | 1005-6629（2006）06-0040-03 |
An teaching example of a "chemistry formative class" and its consideration |
| |
| Wei Wei.An teaching example of a "chemistry formative class" and its consideration[J].Education In Chemistry,2006(6):40-42. |
| |
| Authors: | Wei Wei |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
