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| 小学教师的专业生涯发展类型:一项聚类分析 | |
| 引用本文： | 李琼,王恒.小学教师的专业生涯发展类型:一项聚类分析[J].教师教育研究,2012(3):26-30,10. |
| 作者姓名： | 李琼 王恒 |
| 作者单位： | 教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心 |
| 基金项目： | 教育部普通高校人文社科重点研究基地重点课题(2009JJD880005)阶段成果 |
| 摘 要： | 研究以北京市2538名小学教师为样本,从教师的专业精神、学生观、教学效能感、教学组织与管理、教学反思与研究、学科知识、学科教学知识、教学特色及专业自主发展意识九个方面考察了小学教师的专业生涯发展类型。聚类分析的结果表明:(1)小学教师的专业发展类型可分为四类:模仿学习或被动应付型;经验积累或重复型;发展教学风格型;发展教学思想型;(2)不同发展类型的教师在九个专业方面的发展表现出一致性,其差异主要表现为不同专业发展水平的量的差异;(3)教师专业发展路径呈现出动态多维性。 |
| 关 键 词： | 小学教师 专业生涯发展 类型 |
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