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| 小学语文个性化阅读教学反思 | |
| 引用本文： | 朱少儿.小学语文个性化阅读教学反思[J].广东教育,2005(11):32-33. |
| 作者姓名： | 朱少儿 |
| 摘 要： | 《语文新课程标准》指出：“阅读是个性化的行为。”在新课程理念的指导下，语文课堂注重了探究、反思、研究性的学习。这使学生动起来了，课堂热闹起来了。却出现了另一种怪现象，教师该讲的不讲，该点拨的不点拨，学生该读的不读，该写的不写，过分强调“自主、探究、合作”，创设花俏的活动情景，让学生热热闹闹地讨论、演练， |
| 关 键 词： | 个性化阅读 小学语文 教学反思 语文课堂 新课程标准 新课程理念 活动情景 研究性 点拨 |
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