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| 浅析“学会数学课堂交流”的几个问题 | |
| 引用本文： | 李建平.浅析“学会数学课堂交流”的几个问题[J].理科考试研究,2014(12):37-37. |
| 作者姓名： | 李建平 |
| 作者单位： | 江苏省南京市江宁区秣陵初级中学,211111 |
| 摘 要： | 课堂交流是以思维为主,在知识经验、独立思考的基础上,通过与教师、同学的交流,加深对知识的理解,主动完善认知结构的一种学习过程;是在学生会独立思考的前提下,主动与他人交换意见,感受同伴解决问题的思路与方法,形成主动学习、与他人合作、善于反思的良好意识和习惯的一种学习方式.而“学会课堂交流”已成为当今数学教育的目标之一,这对促进学生对数学的理解,培养学生的合作精神和创新意识都具有重要的意义.然而,在现实教学中,学生之间的数学课堂交流现状如何？师生之间的数学课堂交流现状又是如何？其有效性怎样？为此,笔者对初中数学有效课堂交流存在的问题、原则、形式及策略进行了一些思考. |
| 关 键 词： | 课堂交流 数学教育 学会 知识经验 创新意识 合作精神 学生会 学习过程 |
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